如何以赛促学、以赛促创？
从评委老师角度如何选择更好的命题？
如何在各类产品设计专业竞赛中充分运用专业知识？
2021年10月19日，长春建筑学院文化创意产业学院产品设计师生共计130余人通过线下的方式参加了长春工程学院端文新教授的讲座《以赛促学、以赛创》，共赴知识海洋，分享端文新老师在各比赛中对各比赛学生作品选题及作品表达细节的看法及要求。
主讲教授：
端文新，中国创造学会理事，中国机械工程学会工业设计分会委员（理事），吉林省工业设计协会常务理事兼学术委员会主任，长春工程学院金牌教师，主持完成省部级教、科研项目7项，参与完成省部级教科研项目10余项，公开发表专业学术论文37篇，获得产品设计专利5项，指导学生参加设计学科竞赛和创新创业竞赛累积获国家级奖20余项，省级奖200余项。曾获宝钢优秀教师奖。
讲座内容：
端文新教授在演讲中，针对四个方面阐述以赛促学和以创促学的概念，包括参加设计竞赛的目的与意义、设计竞赛的类别与参赛选择、参加设计竞赛如何开展选题和方案创作、如何进行参赛方案的设计表达。
他结合实践经验，分享了自己工业设计思想的发展过程。设计竞赛可以积累经验，增强创新实践能力，可以检查能力，是一种检视自我综合性设计实践能力的手段。所有设计竞赛都把“具有创新性”作为第一评判标准，缺乏创新性的作品很难在比赛中获奖。为了能获得好的比赛成绩，参赛选手从选题到方案创作都会积极主动、绞尽脑汁地进行创新思考，这个过程在激发创新潜能，培养创新思维能力培养方面所产生的作用远远超越一般性课堂设计实践。（以赛促创）参加比赛，要经历参赛选题、设计信息资料的收集（设计调研）、方案构思、设计成果综合表达等产品设计程序的全过程，在作品的创作中需要要综合考虑产品功能、形态、结构、人机工程、材料工艺、色彩与装饰等各方面的设计因素。因此，参加一次比赛实质上就是经历一次完整的综合实践强化训练，设计思维、设计表达、设计审美等各种主要专业能力都会得到锻炼和提高。参加一次竞赛就会产生一个很好的设计作品（设计专业就业需要作品集），一旦获奖，不但会得到一笔丰厚的奖金，而且意味着设计作品得到了专家评委认可，获奖证书会可为求职就业锦上添花（为学校争光）。有些比赛主办方甚至在比赛通知中，承诺为获奖者提供就业机会。每年度各类竞赛的主题和要求基本代表了当前设计行业的需求和标准，参加设计竞赛，意味着进入了参与实际设计的状态。参加竞赛可在比赛的“真题”训练中，锻炼能力，积累设计经验。各类竞赛可谓高手如林，参赛同学可以通过参赛进行横向比较，检验个人专业能力，及时发现不足并加以弥补；学校也可以通过比赛及时了解设计行业发展动态和需求，检验专业教学水平，发现优势和差距，为今后专业教学改革明确方向。
在如何选题的章节，端文新老师首先分享了一些简单的选题技巧，首先认真阅读《比赛通知或指南》，按照比赛明确的“主题、作品类别”产品类型、命题”选题参赛。有些比赛没有明确“设计方向或产品类别”，选题就要靠平时思考积累，注意抓“社会热点”。例如：新冠疫情防护与救助；人口老龄化问题；碳达峰碳中和（节能减排）；冰雪运动与冰雪产业；弱势群体关爱；人工智能（智能化）；灾害（洪水、地震、干旱、火灾）防护与救援；生产、生活方面效率、方便与安全；海洋环境保护与资源开发；野生动物保护；水资源保护等。平时多观察、多思考，多上网看设计案例，尤其是比赛获奖作品或专利设计（了解需求，获取选题灵感），多做联想和想象，有了好的设计题目要及时记录下来（灵感积累）。
参加比赛的关键问题的分享中，端老师说道，产品设计的创新就是设计一个“新产品”。（更多是应用层面的创新）从概念到设计方案都是新的，即所谓的产品开发性设计。（填补产品空缺）洞察需求，应用科技成果，拓展其应用，提出产品新概念，设计出一个全新的产品。既可以是实用性的，也可以是概念性的。从功能和使用方式上创新：设计功能合理，功能先进，使用方便、安全、健康、高效的产品（应用新技术或改进结构使产品功能变的更好，改进产品使用方式，使产品变的更好用）。从产品造型上创新：造型新颖、比例和谐、细节设计到位、有质感和设计感、整体美观。“功能决定形式，有些产品功能变了、使用方式变了，造型也就变了”。也可以从材料创新应用与工艺上创新、从设计的文化内涵上创新、从节能环保方面创新、从关爱生命、关爱弱势群体方面去创新。总之，产品设计创新一定要有“价值和意义” ！（有效创新）！要能真正满足消费者的需求（物质上的或精神上的）。
讲座现场
通过这次讲座，向同学们传递了丰富的专业信息，讲授内容非常深入，让我们了解到产品设计理念的发展现状和未来的发展趋势，相信大家都能从中收获到许多。