为进一步提高线上教学质量，不断总结经验、分享线上交流成果，促进我院教师交流学习，我院开展“同心战疫，线上教学展风采”教师线上优秀教学案例展示活动，充分展现近一个月以来，涌现出了一批战“疫”线上教学典型代表，他们用实际行动诠释教育工作者在战“疫”斗争中应有的责任与担当，他们的做法、他们的风采值得我院教师相互学习、相互借鉴，推动线上教学效果进一步提升。下面就来看看我院老师的授课风采吧！
开课部门：新媒体艺术系动画教研室
授课教师：王楠 副教授
授课班级：大一动画专业学生
授课方式：学习通+腾讯会议
一、内容简介
动画场景速写是动画专业的基础课程，通过本课程的学习，掌握动画场景速写的绘制方法；理解有关动画场景速写的基本表现方法及绘画步骤。旨在培养并提高学生的观察能力、分析能力和综合创作能力。
二、教学设计
（一）教学目标
课程坚持知识、能力、素质三大目标相统一，通过本课程的教学，使学生掌握动画场景速写的理论知识，坚持“以学生为中心、成果导向、持续改进”的教学理念，加强顶层设计和思政引领，并将动画场景速写融入抗“疫”思政目标进行有机融合。
（二）知识目标
重点掌握动画场景绘制的基本要求、基本方法，在实践方面，熟练掌握动画场景速写的要求、绘制方法、构图方法及相关知识点。
（三）素质目标
引导学生充分认识动画场景速写，激发学生爱国热情，培养学生多角度全方位思考问题的能力，此外，结合目前学校疫情防控特殊时期的严峻形式，针对学生产生的焦虑情绪与心理问题，通过正面引导与交流关怀，使学生能够缓解紧张情绪，了解防疫知识、端正防疫态度、严肃防疫制度、明确防疫责任、增强抗议信心、应尽防疫义务。
三、教学环节
（一）课前：
学生通过学习平台预习，让学生提前熟悉本节课内容， 提前观看学习通章节里的视频，完成任务点。
1.课程导入：
通过讲解使学生了解抗疫场景速写的画法、注意事项等，引导学生运用正确的观察方法与表现方法进行人物形态的表现，提高学生的绘画能力，为今后的动画创作打下坚实基础。
2.课堂设计：
（1）对本节课程的教学内容进行规划和讲解；
（2）引导学生了解本课程的教学目的，提高学生的学习积极性；
（3）结合课程内容做随堂课堂练习实践；
（4）内容总结，布置课后作业，并准备下节课程内容。
（二）课中：
1.场景速写概述
场景速写是指以人物为主体配有道具、环境并带有活动情景的速写，或者以景物为主体而又有人物活动的速写形式。场景速写建立在单人速写的基础之上，是对单人速写的一种升华，表现时会比单人速写更加困难，它要求在处理好单人的同时还要具备超强的多人画面把控能力。
在场景速写的作画过程中,首先应该具有创作意识，场景速写的内容不再是单一的物体表现,而是多物体、多物种的组合，所以需要绘画者具有对整张画面的构图安排和效果控制的能力。
2.场景速写构图训练
（1）、构图的基本形式构图对于一张作品的成败有着关键性的作用，所以了解几种常用的构图形式是很有必要的，构图形式分为三角形构图、斜线构图、圆形构图和四边形构图等，画者可以根据自己所需求的画面表现来合理的安排构图,组织画面的视觉元素，从而创造出更有效果的画面。
三角形是最经典的构图形式之一，三角形构图给人一种稳定，坚实、均衡的感觉,形的结构和布局既丰富又均衡。
斜线构图，这种构图形式很容易表现画面中的主次关系，层级关系比较明确。但是处理不好容易使画面显得呆板,没有趣味。
圆形构图，与其他构图形式相比没有方向的指引，会给人带有一种完整、饱满的感觉，并且使画面产生一种凝聚力，视觉中心容易把握。
四边形构图，是一种较为平稳的构图形式,使用这种构图会给人一种大气典雅的感觉。
3.场景速写绘画步骤
（1）确定情节故事后,用较浅的线条交代出人物与场景的大致位置，调整构图关系做交代出画面中人物的关系，把人物的表情神态以及动态把握准确，这个阶段要到做到对画面中的元素心中有数。
（2）人物刻画相对完整后，可对场景做一些处理，画场景时要注意突出场景的特点。
（3）最后对画面做整体的调整,可继续添加一些小的细节，使画面很耐看，比如地面上的砖和天空中的云，以及人物身上的一些小细节。比如画面中为游乐场，那么一些冰激凌的元素加上去就会很符合主题。
课后总结：
动画场景速写是最适合动画创作的基本功，同时它也是速写的基本语言。由于动画制作的特点，它比传统速写的概念更为宽泛和深入，往往用概括、提炼、简化的手法全方位研究客观物象在。这其中，它是动画速写扎实功底的体现，也是连接写生与想象之间的桥梁。
四、课堂作业
要求：以抗疫为题材，绘制一幅场景速写，体现抗疫精神。
人物动作真实生动，构图饱满，细节丰富。
五、特色与创新
（一）课前——多措并举
在学习通发布通知、上传电子教材、课件和慕课视频等材料，帮助学生构建专属的专业课电子书包及课件资料，学生完成教师发布的任务点，提前预习下节课所学知识；通过课前测评价学生自学及预习效果，发布直播课入课方式。
（二）课中——课程思政融入
授课教师在进行课程教学设计的时候坚持立德树人的根本任务。在教学过程中，教师将思政元素与课程内容高度融合，引导学生将抗击疫情与动画速写联系到一起，通过腾讯会议在线直播的方式进行讲解，以抗疫为主要内容，讲解动画场景速写构图的基本要求，具体如下：
(三）课后——作业辅导、答疑环节
采用QQ群，上传参考资料，查看学生学习情况并计入平时成绩，在QQ群与学生交流，并辅导答疑，指出学生的问题。
通过学生反馈、学院内教师评价，学生通过在线教学的模式掌握课程知识点较好，目前学生能够有效的通过线上平台学习《动画速写》这门课程。
学生反馈：
教师评价：
优秀学生作品：
