应知应会
教育热词解读（七）
PART.1
第四次工业革命
第四次工业革命也称为4IR或工业4.0，代表着当前通过智能技术在制造业和各行各业引起的一次变革，是21世纪发起的一场全新技术革命。这个概念最早出现在德国，旨在通过物联信息系统将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，实现快速、有效、个人化的产品供应。第四次工业革命，将以人工智能、新材料技术、分子工程、石墨烯、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源以及生物技术等为技术突破口的工业革命。目前，对第四次工业革命所涉及到的关键技术或领域比较一致的看法包括9个方面：物联网技术、云计算、系统集成、自动驾驶技术、3D 打印及制造技术、自动机器人、大数据、可靠性技术、网络安全。
PART.2
教育数字化
教育数字化是数字化技术在教育场景中的应用，以互联网、物联网为载体，以数据资源为关键要素，数字技术与教育要素深度融合，推动教育变革创新的过程，是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新形势的重要突破口。
PART.3
教育数字化转型
教育数字化转型是持续地利用数字化、网络化和智能化技术手段变革教育系统的复合性的动态发展过程。在这一过程中，应尊重教育活动的深刻性、丰富性和复杂性，以师生为中心，聚焦教育教学主业，运用人工智能、大数据等智能技术赋能教育理念、教学场景、教学模式、教学技能和评价方式等，开展深入变革，全面提升育人质量，持续促进优质教育的均衡发展。总之，智能时代的教育数字化转型是一场教育领域的系统性、根本性变革，是智能时代教育适应信息化技术发展的必然要求。
PART.4
智慧校园
智慧校园即智慧化的校园，也指按智慧化标准进行的校园建设，国家标准GB/T36342《智慧校园总体框架》中对智慧校园的标准定义是：物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷的获取资源和服务。它是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
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初审 | 王祎冉
复审 | 黎恒
终审 | 刘珊珊